منظومة الانترنت كمرحلة من مراحل نظام التعليم عن بعد
منظومة الانترنت كمرحلة من مراحل نظام التعليم عن بعد
تأسس نظام التعليم عن بعد في هذه المرحلة على تكنولوجيا الاتصال ذات اتجاهين بحيث تسمح بتفاعل مباشر بين المعلم/ الأستاذ
” والذي ينظر إليه على أنه منشئ التعليم ” والطالب البعيد “وبين الطلاب أنفسهم عن بعد”
هذا الشكل من التعليم عن بعد يهدف إلى توفير توزيع أكثر عدالة من الاتصالات بين الطالب والمعلم وبين الطلبة فيما بينهم.
الجامعة البريطانية المفتوحة
تعتبر الجامعة البريطانية المفتوحة الرائدة دائما في استخدام التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم عن بعد
حيث بدأ فريق العمل بها في عام 1986 باستخدام تطبيقات الاتصالات غير المتزامنة القائمة على النص
وحوالي 1988 اعتمدت الجامعة سياسة الحاسب الشخصي وأدخلت ثلاث مقررات تتطلب استخدام الحاسب الآلي
ويتواصل الطلبة فيما بينهم عن طريق منظومة الانترنت ‘‘في نسختها الأولى ‘‘ باستخدام نظام كوي للمؤتمرات cosy ‘‘
وفي منتصف التسعينيات بدأت بالاستغلال الهائل لمنظومة الانترنت مما جعل منها رائدة التعليم عن بعد عبر منظومة الانترنت’‘ الافتراضي ‘‘ في العالم.
تريد أن تتحصل على شهادة أكادمية معترف بها
و في مختلف التخصصات و الدرجات
لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل
منظومة الانترنت في الولايات المتحدة الأمريكية و دورها في نظام التعليم عن بعد:
وفي الولايات المتحدة الأمريكية ومع ظهور الشبكة العنكبوتية العالمية في التسعينيات بدأت العديد من المؤسسات الجامعية
تقديم برامج التعليم عن بعد القائمة على الواب و انشاء وحدات إدارية منفصلة
لتولي مسؤولية نظام التعليم عبر منظومة الانترنت، ومن الأمثلة المبكرة لمقدمي برامج الشهادات الكاملة
المقدمة عبر منظومة الانترنت معهد التكنولوجيا في نيويورك بالاشتراك مع المدرسة الحديثة للأبحاث الاجتماعية
والمدرسة الدولية لإدارة المعلومات تبقى جامعة ولاية بانسلفينيا الأولى التي تمنح شهادات ليسانس في تعليم الكبار عبر الانترنت من خلال الحرم الجامعي العالمي.
أما جامعة كولورادو الافتراضية ‘‘عبر الانترنت ‘‘ التي أنشئت عام 1996 بإشراف جامعة دنفر بكولواردو
كانت واحدة من بين برامج التعليم المعتمدة كلية على منظومة الانترنت في الولايات المتحدة الأمريكية.
حيث تمنح هذه المؤسسة الجامعية شهادات معتمدة كلية على منظومة الانترنت بالإضافة إلى أنه توفر مساقات دراسيه
عبر نفس المنظومة، حيث تتساوى المؤسستان الجامعيتان ‘‘ جامعة دنفر كولورادو ، جامعة كولورادو الافتراضية ‘‘
من حيث: الاعتراف والمكانة ، الرصيد والتعليم ، وحتى الأساتذة هم ذاتهم من يدرسون النظام التقليدي والافتراضي.
وفي 1997 أطلقت جامعة كاليفورنيا الافتراضية والتي تعد أساس ما يعرف اليوم بالحرم الجامعي الافتراضي بكاليفورنيا، وتعتبر بوابة التعليم عن بعد عن طريق منظومة الانترنت الممنوحة من قبل مؤسسات من كل شرائح التعليم العالي عبر والية كاليفورنيا مثل: جامعة كاليفورنيا، جامعة والية كاليفورنيا، كليات المجتمع بكاليفورنيا بالإضافة إلى الجامعات وكليات المجتمع المستقلة.
وفي 1998 تم استحداث لجنة التعليم من خلال منظومة الانترنت بإشراف الحزبين الجمهوري و الديمقراطي، وذهب تقرر اللجنة المعنون ب.:” قوة الانترنت للتعلم” الموجه لرئيس وكونغرس الولايات المتحدة الأمريكية ضرورة جعل التعليم الالكتروني حجر الزاوية في سياسة التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية.
من منطلق جلب التعليم للطالب بدلا من جلب الطالب للتعلم.
فمنظومة الانترنت جعلت التعلم/التعليم أقرب ما يكون إلينا بمختلف الأصناف، كل المستويات، في أي وقت ، أي مكان أي وتيرة واقع عملي لكل رجل، إمراة وطفل.
تريد أن تتحصل على شهادة أكادمية معترف بها
و في مختلف التخصصات و الدرجات
لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل
منظومة الانترنت في أوروبا و دورها في نظام التعليم عن بعد:
أما في أوروبا فيعود أول ظهور لمفهوم التعليم الافتراضي ‘‘الجامعة الافتراضية / الحرم الجامعي الافتراضي ‘‘
إلى منتصف التسعينيات في البرامج الوطنية والوثائق الإستراتيجية الصادرة عن اللجنة الأوربية
حيث صرح التقرير الاستراتيجي لهذه اللجنة بأن التكنولوجيات الحديثة هي ذات قيمة إستراتيجية لبناء جامعة المستقبل
وكنتيجة مباشرة لهذا التقرير ظهر عدد قليل من المشاريع التي ركزت على البحث في إمكانية إنشاء مؤسسات جامعية افتراضية أروبية.
و أحد الأمثلة البارزة هو مشروع الجامعة الافتراضية لأوربا vinUE الذي جرى من 1996 إلى غاية 1998 تحت رعاية برنامج TEN-ISDN التابع للجنة الأوربية
هذا المشروع الذي اقترح كدراسة جدوى لوضع وتنفيذ شبكة المؤسسات الجامعية الافتراضية في أوربا بالتعاون بين المؤسسات الجامعية التقليدية، الجامعات المفتوحة، مزودي التكنولوجيا، منظمات الاتصالات الشركاء.
أول تجربة بالشكل الحالي للمؤسسات الجامعية الافتراضية هي جامعة كالتونيا المفتوحة .
في إسبانيا تعتمد كليا على الحواسيب الآلية والاتصالات عن بعد، وفي 1998 تم افتتاح الجامعة الافتراضية بفنلندا برعاية رئيس جامعة هيلسينكي للتكنولوجيا
وفي نفس الفترة دشنت الحكومة البرتغالية مشروع الجامعة الافتراضية لتعزيز استخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في قاعات الدراسة، كما وتم تدشين الجامعة الافتراضية السويسرية عام 1999 باقتراح مشترك من مؤتمر الجامعة السويسرية ولجنة التخطيط لتعزيز استخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات الحديثة في المؤسسات الجامعية السويسرية، وفي نفى الفترة تم إنشاء جامعة بافاريا الافتراضية ، وتم تدشين أول برنامج بها في ماي عام 2000.
منظومة الانترنت في مجتمعات العالم الثالث و الدول النامية و دورها في نظام التعليم عن بعد:
وفي المجتمعات الأقل تقدما مثل كينيا، بدأ السياسيون بتجربة إنشاء جامعات افتراضية، والمثال البارز في هذا الصدد الجامعة الافتراضية الإفريقية والتي أطلقت بالعاصمة الأمريكية واشنطن عام 1997 كمشروع تبناه البنك الدولي، وفي 2003 أصبحت الجامعة الافتراضية الإفريقية منظمة حكومية دولية تضم 14 حكومة إفريقية: كينيا، سنيغال موريتانيا، مالي، كوت إفورا، تانزانيا، موزنبيق، جمهورية الكونغو الديمقراطية، بينين، غانا، غينيا بوركينافاسو، النيجر، جنوب السودان
منظومة الانترنت في الدول العربية و دورها في نظام التعليم عن بعد:
كما ولا تزال جامعة القدس المفتوحة تجربة رائدة في مجال التعليم عن بعد
حيث أنه في عام 1998 أنشأت وحدة تكنولوجيا التعلم الالكتروني والدعم الفني التابعة لمركز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لمساعدة المجتمع الجامعي في استغلال إمكانات التكنولوجيا لتعزيز التعليم والتعلم
وتهدف الوحدة بشكل رئيسي إلى تعزيز الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا في خدمة التعليم في جامعة القدس المفتوحة، وتوفير المصادر والمنصات التعليمية والمحاضرات المباشرة، بالإضافة إلى توفير المواد التدريبية الكافية لتطوير الكفاءات والمهارات اللازمة للتعامل مع تقنيات التعلم الالكتروني الجديدة.
أما الجامعة الافتراضية السورية فتعد أول تجربة من نوعها في المجتمعات العربية ، حيث دشنت رسميا من قبل الرئيس السوري بشار الأسد في: 2 سبتمبر 2002، معتمدة بشكل كامل من قبل وزارة التعليم العالي السورية، تهدف إلى تزويد الطالب العرب في جميع أنحاء العالم بتعليم ذو جودة على مستوى عالمي، في المنزل ومن خلال بيئة متكاملة للتعليم الافتراض ي المعتمد على التطورات التكنولوجية والتعليمية.
بالإضافة أيضا للجامعة الافتراضية بتونس، والتي تم إنشاؤها بموجب المرسوم رقم 112-02 المؤرخ في 28 جانفي 2002 المتضمن إنشاء جامعة افتراضية في تونس بهدف تطوير دروس ومقررات جامعية للتعليم من خلال منظومة الانترنت لمختلف المؤسسات الجامعية التونسية، باستخدام مناهج بيداغوجية للتعلم متوافقة مع التكنولوجيات الحديثة والتعليم عبر منظومة الانترنت.
تريد أن تتحصل على شهادة أكادمية معترف بها
و في مختلف التخصصات و الدرجات
لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل
أما في المجتمع الجزائري ونظرا للتغيرات التي حدثت على المستوى العالمي كان لازما مواكبة العصر
خاصة مع الثورة العلمية والتكنولوجية التي أصبحت تميز هذا العصر
حول المركز الوطني للتعليم المعمم والمتمم بالمراسلة عن طريق الإذاعة والتلفزيون
إلى الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد بتاريخ 30 سبتمبر 2001 قصد توسيع مهامه وتنويعها وتطوير وسائله
باستعمال تقنيات تكنولوجية عصرية من خلال وضع أرضية تعليمية على منظومة الانترنت
وتقديم عملية التعليم 100%عبر هذه المنظومة
التعليقات مغلقة.