المعلم عن بعد
يعتبر المعلم العنصر المؤثر في أي نظام تعليمي على نحو أفضل وبكفاءة عالية.
فـالمعلم عن بعد هو فرد متخصص مزود بمهارات فنية وتربوية معينة، و دافعية ومعارف سابقة تسمح له أن يتعامل مع نظم التعليم عبر الشبكات
وفي ظل نظام التعليم عن بعد أصبح يلقى المعلم عن بعد مسؤولية إجادة التعامل مع الفصول الافتراضية
هذه الأخيرة التي تفرض على المعلم أن يلعب أدوار تختلف عن الدور التقليدي المحصور في كونه محددا للمادة الدراسية
شارحا لمعلومات الكتاب المدرسي، منتقيا للوسائل التعليمية، متخذا للمقررات التربوية وواضعا للاختبارات التقويمية
فأصبح دوره يرتكز على تخطيط العملية التعليمية وتصميمها و إعدادها
علاوة على كونه مشرفا وموجها ومرشدا ومقيما لها، فالمعلم بهذه الطريقة يحاول أن يساعد الطلاب ليكونوا معتمدين، نشطين، مبتكرون وصانعي مناقشات ومتعلمين ذاتيا بدل أن يكونوا مستقبلي معلومات.
فهي بذلك تحقق النظريات الحديثة في التعليم المعتمدة على المتعلم وتحقق أسلوب التعلم الذاتي.
و يمكن حصر أدوار المعلم في نظام التعليم عن بعد فيما يلي:
أدوار المعلم عن بعد :
باحث:
إن وظيفة المعلم عن بعد كباحث في ظل نظام التعليم عن بعد تتأتي في مقدمة الأدوار التي يكلف بها
فهناك تطور كبير و متسارع يحدث في لغات البرمجة الخاصة بالشبكات وتصميم المواقع
بالإضافة إلى ظهور النظم الجاهزة لإدارة المقررات والتي تختلف خصائصها وأدواتها اختلافا كبيرا
ومن هنا يأتي دور المعلم عن بعد أو عضو هيئة التدريس في البحث عن كل ما هو جديد ومقارنته بالبرمجيات التي يستخدمها بالفعل
لتتعرف على ما أضافته البرمجيات الجديدة مقارنة بسابقتها، ووظيفة المعلم عن بعد كباحث تتطلب منه معرفة المستجدات المقاربة في العلم والمعرفة خصوصا في مجال التخصص
مما يمكنه من تحديث الموقع التعليمي بصفة مستمرة لضمان جذب المتعلمين إليه.
تريد أن تحصل على شهادة أكادمية معترف بها
و في مختلف التخصصات و الدرجات
لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل
تكنولوجي
إن الاستخدام الفاعل للتكنولوجيا في معالجة انفجار المعلومات سيكون إحدى المهارات المهمة لـ المعلم عن بعد للمستقبل
وهذا يتطلب من مؤسسات إعداد المعلم عن بعد أخذ المبادرة في استخدام التكنولوجيا خلال عملية الإعداد والإنماء المهنيين
ومن أجل ذلك عقدت منظمة اليونسكو عام 1998 مؤتمرات في موسكو عن التعليم والمعلوماتية أكدت في إحدى التوصيات
على أن التكنولوجيا لن تحدث التغيير ولا التحسين المطلوب في التدريس
إلا إذا استخدمت بطرق فاعلة من جانب المعلمين لتحويل المعلومات إلى معرفة وتطوير الحس الناقد وتكوين روابط بين أنواع المعلومات ومصادرها.
مبسط للمحتوى
لـ المعلم عن بعد دور معرفي ولكن طبيعة هذا الدور المعرفي تختلف عما كانت عليه الماضي
بحيث يكون التركيز على إكساب الطلاب المعارف والحقائق والمفاهيم المناسبة للتدفق المعرفي المستمر للعلم
وما يرتبط بهذه المعارف من مهارات عملية وقيم واتجاهات بحيث تمكنهم من التعامل الصحيح مع هذا التدفق المعرفي
والتقنيات المرتبطة به، لأن ذلك يعين هؤلاء الطلاب على فهم الحاضر بتفصيلاته، وتصور المستقبل باتجاهاته و المشاركة في صناعته
وبذلك يتم إكساب الطالب ثقافة معلوماتية تمكنهم من التعايش في مجتمع المعلوماتية الذي هو مجتمع المستقبل.
مصمم للخبرات التعليمية
يعرف دور المصمم التعليمي بأنه كافة النشاطات التي يقاوم به الشخص المكلف بتصاميم المدة الدراسية من مناهج، برامج، وحدات دراسية ودروس تعليمية وتحليل الشروط الخارجية والداخلية المتعلقة به
بهدف وضع أهداف وتحليلا محتواه وتنظيمه واختيار الطرائق التعليمية المناسبة له واقترح الأدوات والمواد والأجهزة والوسائل التعليمية اللازمة لتعليمه واقتراح الوسائل الإدراكية المساعدة على تعلمها، فقد أصبح لازما على المعلم في عصر الحاسب الآلي ومنظومة الانترنت أن يتزود بمهارات المصمم التعليمي لكي يتسنى له تصميم المدة الدراسية سواء في نظم التعليم التقليدي أو نظم التعليم عن بعد
مقوم
يحتاج المعلم عن بعد إلى أن فهم ما يساعد المتعلم على التعلم بطرق مختلفة
كما يحتاج إلى أن يكون لديه القدرة على بناء واستخدام وسائل مختلفة لتقييم معرفة المتعلم
بالإضافة إلى تقويم أساليب المتعلم في التعلم، وأن تكون لديه القدرة على تحديد جوانب القوة والضعف لتوثيق تقدم المتعلم
والمعلم مطالب بتطوير أدوات التقويم لقياس معدل النمو في فهم المتعلمين وعمليات التفكير
فالمعلم الفعال هو الذي يستخدم عملية التقويم في الوقوف على اهتمامات المتعلمين ومعرفتهم، حتى يستطيع التخطيط السليم لأنشطة التعلم، والتقويم فأي هذه الحال يجب ألا يدور حاول مراجعة مدى حدوث ما تم التخطيط له
بل حول قيمة وجدوى ما حدث، وتحقيق ذلك يتطلب إثارة للمناقشة، وتجميع معلومات، استخلاص نتائج وكتابة تقارير
وتضمين توصيات ومقترحات لتطوير التقويم مستقبلا.
