المكتبة الافتراضية و الإدارة عن بعد

• المكتبة الافتراضية

تعد الموارد المكتبية الموجهة للمستفيدين ضمن دائرة التعلم عن بعد من بين أهم الخدمات التي تدعم عمليات وأنشطة التعليم عن بعد

حيث أنه بدون خدمات مكتبية و إرشاد إلى كيفية الاستفادة من المواد الدراسية، فإن المنخرطين في سلك التعليم والتعلم عن بعد

قد يفقدون خبرة تعليمية ذات قيمة وجدوى بالنسبة لهم

خصوصا وأن المكتبة الافتراضية  في وقتنا الحاضر أصبحت جزءا من تكنولوجيا المعلومات التي يمكن أن يستفيد منه القارئ وهو في مكان بعيد دون اللجوء الى زيارة مبنى المكتبة الذي قد يبعد عنه مسفات طويلة

فالمكتبة الافتراضية  هي المكتبة التي تعتمد على التقنيات الحديثة لرقمنة الوثائق وتخزينها في قواعد بيانات

فيمكن بذلك تخزينها في حواسيب مختلفة وسترجع محتوياتها في أي زمن ومكان

وترتكز المكتبة الافتراضية على ثلاث ركائز أساسية:

ركائز المكتبة الافتراضية  :

• المعلومة في الشكل الرقمي
• إمكانية الولوج والاتصال عن بعد
• أدوات تستخدم مباشرة من قبل المستخدم أو القارئ.

مهمة المكتبة الافتراضية :

تتمثل مهمة المكتبة الافتراضية في ضمن التنمية أو التطور المنهجي لوسائل جمع و تخزين وتنظيم المعلومات والمعرفة

في الشكل الرقمي وتوفير الولوج السهل والمعقول إليه على مدار السعة من مختلف المناطق.

وبصورة عامة تقوم المكتبة عن بعد بـ :

• توفر الولوج القائم على تكنولوجيا المعلومات والاتصال إلى مجموعة المنشورات المتاحة رقمي الأهداف التعليمية المتاحة في الميدان العام ومن مصادر أخرى.
• توفر الولوج إلى موارد التعليم عن بعد.
• المساهمة في التوصيل الفعلي للمعلومات للطالب، الباحثين والمعلمين من كالا المؤسسات الجامعية والمؤسسات التربوية الأخرى.
• تعزيز الاتصال والتعاون فيما بين الأبحاث والمكتبة و المجتمعات التربوية، وطني، قومي ودوليا.
• تمنح فرص التعليم المستمر مدى الحياة.

و على كل يجب أن نميز بين المكتبة الالكترونية والمكتبة الرقمية و المكتبة الافتراضية

رغم أن الأدبيات النظرية باختلاف مرجعياتها وأصولها الفكرية وحتى الجغرافية تستخدمها كمترادفات شأنها شأن التعليم عن بعد

و التعليم الالكتروني والتعليم الرقمي، فتلك الأدبيات تتفق من حيث المفهوم الاصطلاحي

و تختلف من حيث المفهوم اللغوي. لكن النقاط الأساسية التي يمكن الاتفاق عليها :

هي أن المكتبة الالكترونية و المكتبة الرقمية متقاربتان من حيث المفهوم حيث أن الثانية جزاء من الأولى والعكس غيارا صحيح

فالمكتبة الالكترونية تضم الموارد الرقمية والتناظرية على عكس المكتبة الرقمية فهي تضم الموارد الرقمية فقط

أما المكتبة الافتراضية  فواضح من تسميتها أنها تتميز عن الأوليتين بإمكانية الولوج عن بعد عبر منظومة الانترنت بالإضافة لكون الموارد بها رقمية والكترونية.

• الإدارة عن بعد

على الرغم من أن الإداريين يؤثرون عادة في التخطيط لبرنامج التعليم عن بعد لمؤسسة ما.

فإنهم في أكثر الأحيان يفقدون السيطرة على المديرين الفنيين حالما يصبح البرنامج قيد التنفيذ

فالمدربون الفعالون في مجال التعليم عن بعد هم أكثر من مجرد أناس يقدمون الأفكار، إنهم يقومون مجتمعين بعملية البناء

صنع القرار وهم المحكمين ويعملون عن قرب مع القائمين على الأمور الفنية وعلى الخدمات الداعمة لضمان أن المصادر التكنولوجية قد تمت الاستفادة منها في المهمة التعليمية للمؤسسة بفعالية

فالشيء المهم أنهم يحافظون على التركيز على الجانب الأكاديمي مع ملاحظة أن تلبية الحاجات التعليمية للطالب عن بعد

هي مسؤوليتهم الأولى والأخيرة والأهم.

وتشتمل الإدارة عن بعد على عدد من المتخصصين وهم:

الأخصائي التكنولوجي:

يهتم بصيانة خدمات منظومة الانترنت و برمجياتها، وحل المشكلات التي تواجه البرمجيات أو المكونات المادية.

مقدم المحتوى:

يحدد المادة التعليمية للطالب ويساعده على دراستها بالطريقة المناسبة لقدراته ومهاراته.

مقدم المهام:

يحدد للطالب التدريبات المتنوعة والمهام التي يجب تنفيذها.

المرشد الاجتماعي:

يساعد على إتمام التفاعل بين الطلاب بعضهم البعض ومع المعلم باستخدام الأساليب للمناسبة

وتحديد القضايا الاجتماعية التي يهتم بها الطلاب وذات علاقة تعليمية بالمحتوى الافتراضي.

مقيم الأداء:

يسجل مستوى الطالب ويقيم أداء كل منهم ويعد تقرير دوي عن تقدم أداء كل

طالب.

مراقب الجودة:

يحدد اتجاهات  طلاب نحو المادة التعليمية ورضاهم عن خبراتها التربوية ومستوى التقدم العلمي والتربوي للتعليم عن بعد.

تريد أن تتحصل على شهادة أكادمية معترف بها

و في مختلف التخصصات و الدرجات

لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل