المبادئ الأساسية للتعلم النشط

المبادئ الأساسية للتعلم النشط

د/سماح أبوزهرة

 

 

يشجع التعلم النشط المشاركة النشطة للمتعلمين، حيث يرفض التعلم النشط فكرة السلبية، التى تجعل المعلم محور العملية التعليمية، وتجعل المتعلم مجرد مشاهد.

 

المبادئ الأساسية للتعلم النشط:

يقوم التعلم النشط على مجموعة من الأسس والمبادئ تتمثل فيما يلي:

 

التعلم النشط هو الذى يشجع التفاعل بين المعلم والمتعلمين :

 تبين أن التفاعل بين المعلم والمتعلمين، سواء داخل غرف الصف، أو خارجها يشكل عاملاً مهماً، فى اشتراك المتعلمين وتحفيزهم للتعلم، بل يجعلهم يفكرون فى قيمهم وخططهم المستقبلية.

 

يشجع التعلم النشط على النشاط :

حيث وجد أن المتعلمون لا يتعلمون إلا من الإنصات، وكتابة المذكرات، وإنما من خلال التحدث، والكتابة عما يتعلمون، وربطها بخبراتهم السابقة، بل وتطبيقها فى حياتهم اليومية.

 

يقدم التعلم النشط تغذية راجعة سريعة :

 حيث إن معرفة المتعلمين بما يفعلونه، يساعدهم على فهم طبيعة معارفهم، وتقييمها، فالمتعلمون بحاجة إلى أن يتأملوا فيما تعلموه، وما يجب أن يتعلموه، وتحديد ما لا يعرفونه وهذا بدوره يؤدى إلى التركيز الشديد فى موضوع التعلم.

 

إقرأ أيضاً:ماهية التعلم النشط

الممارسات التدريسية النشطة التى توفر وقتاً كافياً للتعلم (زمن + جهد = تعلم) :

تبين أن التعلم بحاجة إلى وقت كاف، والمتعلمين بحاجة إلى تعلم مهارات إدارة الوقت، حيث أن مهارة إدارة الوقت تعتبر، عاملا مهما فى التعلم والتعلم النشط يدرب على، كيفية استغلال الوقت.

 

التعلم النشط هو الذى يضع توقعات عالية ( توقع أكثر تجد تجاوبا أكثر ) :

 وقد تبين أنه من المهم وضع توقعات عالية، لأداء المتعلمين لأن ذلك يساعد، المتعلمين على محاولة تحقيقها.

 

التعلم النشط يبنى على أساس الذكاءات المتعددة لذلك يستخدم طرقا متعددة فى التعلم :

 يبين الذكاء المتعدد اختلاف الطلبة فى أسلوب التعلم، وذلك يتطلب ممارسات تدريسية، تراعى ذلك التعدد والاختلاف .

إضافة الي ماسبق يعتمد التعلم النشط على عدة مبادئ أخرى تتلخص فيما يلى:

– إشراك المتعلمين فى اختيار نظام العمل وقواعده وتحديد أهدافهم التعليمية وتقويم أنفسهم وزملائهم.

– وجود تواصل فعال وحقيقى بين المعلم والمتعلم من خلال الممارسات التدريسية.

– إيجابية المتعلم ومشاركته فى عملية تعلمه.

– واقعية التعلم من خلال التجارب والممارسات والتطبيقات الحياتية.

– الاكتشاف والبحث عن المعنى وفهمه وتقديم تغيرات.

– القيام بالتجربة والملاحظة والربط وإصدار القرارات.

– الجمع بين النشاط البدنى القائم على العمل والنشاط الذهنى القائم على إعمال العقل.

– الفصل الدراسى يأخذ شكل اجتماعى ذو علاقات اجتماعية كثيرة ومتنوعة.

– يجب أن تكون مهارات التعلم تزيد من فرصة المتعلم ليتعلم ويعرض ما تعلمه.

– بيئة الصف دينامية تستثير المتعلم وتوفر له الوقت للإبداع والمناقشة .

 

المراجع:

١-كريمان بدير : التعلم النشط ، ط1، دار المسيرة، عمان، ٢٠٠٨م.

٢- محمود أحمد محمود نصر: ” أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط مصحوبا بالعروض التقديمية على اكتساب المهارات الرياضية المرتبطة بالكسور لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى “، مجلة التربية، ع 129، الجزء الرابع، كلية التربية، جامعة الأزهر، يونيو 2006م.