التعليم عن بعد وعوامل التحول إليه

التعليم عن بعد وعوامل التحول إليه

ن التحول المضطرد نحو نظام التعليم عن بعد ضرورة ملحة أفرزتها مجموعة من العوامل المتداخلة

والتي كان لها دور فعال في إبراز أهمية هذا النظام وجدواه الاقتصادية والاجتماعية والثقافية

حيث أثرت بعض هذه العوامل بصفة عامة على مؤسسات التعليم التقليدي .

• الانفجار السكاني وزيادة الطلب الاجتماعي على التعليم العالي

لقد ارتفع النمو السكاني في العالم من 2.53 مليار في عام 1950 ليصل إلى 6,89 مليار عام 2010 حسب الإحصائيات التقديرية للأمم المتحدة.

وارتفع النمو السكاني في المجتمع العربي من 76431 مليون نسمة عام 1950 ليصل إلى 358415 مليون نسمة في عام 2010  وتقدر نسبة اليافعين والشباب فيه بين سن 15-24 سنة نحو 21% وقد.

أعلن رسميا أن عدد سكان العالم قد بلغ 7 مليار نسمة في 31 أكتوبر 2011

ويعد التزايد السريع في عدد سكان العالم ظاهرة حديثة، ومنذ نحو 2000 عام كان تعداد سكان العالم نحو 300 مليون نسمة

واستغرق الأمر أكثر من 1600 عام كي يتضاعف عدد سكان العالم إلى 600 مليون.

وقد بدأ التزايد السريع في تعداد سكان العالم انطلاقا من عام 1950، حيث طرأت حالات انخفاض على معدلات الوفيات في المناطق الأقل نموا.

و قد وصف المختصون هذا النمو السكاني الكبير بالانفجار السكاني نتيجة التزايد المتسارع للتعداد مقارنة بالفترات التي سبقت عام 1950.

إضافة إلى النمو السكاني الكبير، حدثت اختلافات ديمغرافية فيما يرتبط بالمستهدف من خدمة التعليم العالي.

فبعد أن كانت الفئة المستهدفة تقع في الشريحة العمرية   ‘‘18-23 سنة‘‘ اتسعت هذه الشريحة لتشمل الكبار من العاملين.

ذلك أن الطلاب في التعليم العالي أصبحوا أكثر اختلافا في أعمارهم الزمنية والثقافية والحياتية.

وعليهم الموازنة بين حياتهم وبين خيارتهم وأولوياتهم المهنية، وهم يرغبون في الحصول على فرصة تعليمية عالية متميزة لبعض الوقت.

لقد أصبح الأفراد في تطلع مستمر للحصول على فرص تعليم أفضل ومتعددة وممارسة مختلفة للتعليم وللبدائل التعليمية خاصة تلك البدائل الخاصة بـ التعليم عن بعد .

ومن ثم تعمل مؤسسات التعليم العالي على الاستجابة لهذه التحولات الديمغرافية لتحقيق مزيد من المرونة لطلابها

وبالإضافة إلى هذا فإن الدراسات السكانية تؤكد أن هناك تزيد في أعداد الطلاب الذين ينتمون إلى الفئة العمرية المقابلة للتعليم العالي.

وهؤلاء سوف يصبحون ملتحقون دائمون بالتعليم العالي خاصة مع عدم قدر الدول على تخفيض معدلات القبول بها لعدم الإضرار ببرامجها التنموية والاجتماعية .

مما يدفع للبحث عن نظم تعليمية جديدة وآليات مستحدثة لتوصيلها، ومن هذه الصيغ الجامعة الافتراضية لمقابلة الطلب المتفجر على التعليم العالي.

• الانفجار المعرفي والتكنولوجي و علاقته بـ التعليم عن بعد

إن ثروة المعرفة اليوم ومختلف الآثار المادية والرمزية التي تولدت عنها

فتحت أمام الحياة الإنسانية إمكانات جديدة في تطوير مجال العيش

وفي تعزيز المساعي الرامية إلى مزيد من  المعارف المساعدة على تحقيق الرفاه الإنساني.

فالمعرفة تتجاوز تلك التي يكتسبها المرء على مقاعد الدراسة لتشمل المعارف التي يكتسبها بالخبرة

في مواقع العمل المنتج اقتصاديا.

و من  خلال خبرة الحياة والأعمال غير النظامية التي يقاوم به والتفاعل مع الأخريين والتي تؤدي إلى إدراكات متنوعة لجوانب الحياة المختلفة.

لقد شهد العالم في العقود الماضية ولا يزال يشهد اليوم تقدما غير مسبوق في إنتاج وتبدل ومعالجة المعلومات وتحليلها

و تضمينها في العديد من القوالب و الصيغ، و ربما فاقت آثار هذا التقدم تلك التي أحدثتها الثورة الصناعية في الماضي.

إذ أضحت البنى الأساسية لتقنيات المعلومات و الاتصالات وتجهيزاتها وبرمجياتها بمثابة الجهاز العصبي للمجتمع الحديث.

فهي أدوات ثمينة لتداول وتطويع المعرفة، إضافة لكونها من معارف الإنسان الأكثر دينامكية

والأعمق أثرا ضمن نسيج الحياة المعاصرة.

فتأثير التكنولوجيات الجديدة على إبداع المعرفة كبير ، إذ أنه سمحت بمكاسب هامة فيما يتعلق بالنفاذ إلى المعرفة

وسهولة استعمالها، بالإضافة إلى ذلك فإن تكاثر الأشياء الافتراضية في بيئاتنا بما فيها من قابلية للتعديل

والنفاذ إلى ما لا نهاية، يسهل العمل الجماعي واكتساب المعارف المشترك:

فالتعلم الذي كان لوقت طويل حبيس أماكن مخصصة له كالمدرسة

هو في طريقه إلى أن يصير فضاء افتراضيا على المستوى العالمي ينفذ إليه عن بعد

ويمكن أن يكون مجالا تجري فيه محاكاة ما لا نهاية له من الأوضاع.

لقد شهد العالم في الآونة الأخيرة طفرة هائلة في حجم المعلومات وتنوعها وتعمقها

فظهرت الكثير من العلوم وتراكمت المعرفة،  فلأول مرة يتضاعف حجم المعرفة الإنسانية مرة كل 18 شهرا

بل قدرة الحاسب الآلي تتضاعف هي الأخرى مرة كل 18  شهر ، بل ويصغر حجمه إلى النصف في نفس المدة

وقد بلغت نسبة المعارف التي تم اكتشافها بعد عام 1940 حوالي 90 %  من جملة المعارف.

وأيضا اتساع مجال المعلومات ليشمل كافة مجالات النشاط الإنساني بحيث تحول إنتاج المعلومات إلى صناعة لها أسواق لا تختلف عن أسواق البترول والذهب.

ونظرا لهذا التقدم التكنولوجي الهائل أصبحت المؤسسات التعليمية عاجزة عن مسايرة التقدم الحضاري

الأمر الذي جعل البحث عن بدائل أخرى جديدة في غاية الأهمية وخاصة الأخذ بنظام التعليم عن بعد.

 

• القدرة التنافسية الاقتصادية

لقد اعترفت حكومات البلدان خاصة المتقدمة اقتصاديا بأهمية الاقتصاد القائم على المعرفة

وحيث أنها أصبحت غير قادرة على المنافسة مع البلدان النامية ذات العمالة منخفضة التكاليف

حاولت الاقتصاديات المتقدمة خلق صناعات قائمة على المعرفة ذات إنتاجية عالية وأجور عالية مثل:

الحوسبة الاتصالات عن بعد، الأنظمة المالية، والتعليم في حد ذاته مثل الصناعات المعتمدة على قوى عاملة على درجة عالية من التعليم.

وتتمثل أهم خصائص الاقتصاد المعرفي في:

• الدور المتنامي للابتكار والبحث العلمي.
• التعليم المستمر كأساس لزيادة الإنتاجية والتنافسية الاقتصادية.
• دور قطاع الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات كمحفز أساسي للنمو.
• وجود بيئة اقتصادية مواتية لتفعيل آليات الاقتصاد الجديد.
• توافر المعرفة كسلعة عامة.
• اعتبار رأس المال المعرفي العنصر الأساسي المحدد للتنافسية.
• سيادة أسواق المنافسة الكاملة.
• امتلاك العمالة لمهارات التكيف والتعلم بسرعة.
• ارتباط أسرع المهن نموا بتقنيات المعلومات والاتصالات.

تريد أن تتحصل على شهادة أكادمية معترف بها

و في مختلف التخصصات و الدرجات

لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل

لذلك اهتمت العديد من بلدان العالم بتعزيز دور قطاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التحول إلى اقتصاد المعرفة

حيث تسرع هذه التكنولوجيا عملية توليد المعرفة وتطويرها واستغلالها وتبادلها

بشكل يمكن الدولة من تحقيق زيادات متسارعة في معدلات النمو الاقتصادي مدفوعة بشكل رئيسي بعمليات التراكم المعرفي

وفي المجتمع العربي شهد قطاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات نموا سريعا خلال السنوات القليلة الماضية

وازداد استخدام هذه التكنولوجيا بشكل ملموس في القطاعات الاقتصادية والاجتماعية

وازدهرت الخدمات الالكترونية التي توفر الجهد والعناء على الأفراد وأصحاب الأعمال وجميع الفئات المجتمعية

كما ترفق الازدهار الملحوظ في القطاع مع نمو الاقتصاد الكلي للبلدان العربية بوتيرة أفضل مما كانت عليه سابقا.

 

ويشير تقرير التنافسية العربية لعام 2012 إلى أن الهوة الرقمية المقاسة بمدى تطور البنية التحتية التقانية

تشكل أكبر التحديات أمام تطوير القدرة التنافسية العربية، ويرجع اتساع هذه الهوة

إلى تواضع الأداء العربي في أغلب المكونات التي تقيس هذه الهوة الرقمية

فعلى سبيل المثال ما زالت منظومة الانترنت مركزة على الاستخدام الشخصي وتقل تطبيقاتها في عالم الأعمال والتجارة

حيث أن خوادم منظومة الانترنت الآمنة التي تمكن استخدام تطبيقاتها بشكل آمن لازالت شبه معدومة.

• التباعد الجغرافي

يعد وجود مناطق معزولة جغرافيا كالصحاري والجزر والجبال الشاهقة وقلة عدد السكان في بعشها، أو وجودهم في مناطق نائية

وعدم استقرارهم في مكان معين مثل الرحل، وبالتالي صعوبة وصول المتعلمين إلى المؤسسات التعليمية

من أهم العوامل التي أدت إلى بروز نظام التعليم عن بعد

منذ نشأته الأولى من خلال المراسلات البريدية العادية التي توفرها مكاتب البريد إلى المراسلات البريدية الالكترونية

التي توفرها منظومة الانترنت في عصرنا الحالي، ومنها يكتسب نظام التعليم عن بعد خاصية التباعد الفيزيقي بين المعلم والمتعلم.

تريد أن تتحصل على شهادة أكادمية معترف بها

و في مختلف التخصصات و الدرجات

لا تتردد الأكادمية العربية الدولية تمنحك ذلك سارع بالتسجيل